Prohibida l'entrada als elefants

Prohibida l'entrada als elefants (1)

Prohibida l'entrada als elefants (2)

Aquest preciós conte, ens explica l'amistat d'un nen amb la seva mascota, un elefant. Ens presenta allò que fan els amics, sense esperar res a canvi, senzillament pel fet de ser-ho. L'escriptora Lisa Mantchev, i la il·lustradora Taeeun Yoo, de la mà de l'editorial Blume, ens fan arribar aquesta petita història amb una gran càrrega emocional.

Què podem treballar a partir d'aquest conte?

Aquest conte té dos vessants: per una banda el tema de l'amistat de l'infant amb la seva mascota, i l'altre el rebuig que pateix aquesta per no ser el "típic" animal de companyia. Per tant podem treballar l’educació emocional dels lectors.

Com ho podem fer? Propostes:

• Amb infantil: aquest conte el vaig treballar a la inversa; primer vam fer l'activitat, i després la lectura. La sessió es va iniciar jugant al joc dels paquets. Com es juga? A partir d'unes indicacions de l'educador (monitor, mestre, mare, avi, etc) es fan grupets: paquets de dos, paquets de cinc, paquets segons el color de les samarretes, etc. Després de jugar, es va dividir la classe amb parelles (que van triar ells), i a cada parella se li va donar un objecte perquè jugués. Aquí es va poder veure qui jugava, qui no, qui compartia, qui s'enfadava. Posteriorment es va agafar a tot el grup, es va fer la lectura i es va comparar el que havien fet mentre jugaven. Al final van acabar fent una postal per al seu amic o amiga.

Així que l’esquema de la sessió va ser: joc grupal + joc per parelles + lectura conjunta + postal.

• Amb primària: (més endavant faré un apunt sobre la relació entre lector i llibre, però ja vull avançar que sóc partidària que un conte o novel·la, es pot llegir a partir de l'edat recomana, però no fins a una edat establer-ta). Amb la mateixa pauta que amb els més petits, el conte arribarà a la segona part de la sessió. En aquest cas també jugarem al joc dels paquets (aquí amb uns ítems més marcats: color de cabells, rol que tenen al grup, germans, procedència dels pares, alçada,etc) Amb cicle mitjà i superior afegirem la tornada al lloc. Contarem quants nens tenim, i extraurem x cadires de l'aula. Després els hi demanarem que seguin per seguir amb l'activitat, i veurem si n'hi ha que es queden dempeus, o bé si seuen sobre uns altres, o bé si ajunten les cadires creant zones de "bancs" per poder seure tots i tenir espai per fer ús de la taula si fos necessari.

A partir d'aquest moment sobre el debat: que ens ha semblat l'activitat, que ha sigut més divertit, i el que menys, com farien ells grups, com han resolt el tema de les cadires... Un cop la taula rodona acabi, llegirem el conte; es farà una reflexió conjunta, i després buscarem quin record tenim d'un amic fent quelcom per nosaltres i ho escriurem. Per tant, aquí l'esquema de la sessió serà: joc dels paquets + falten cadires + debat + lectura + reflexió + redacció.